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▶ 이 책은 교육기관운영을 다룬 이론서입니다.교육기관운영의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

3판 머리말



-2000년에 처음 책이 출간된 이후 약20년이 지났습니다. 개정 작업을 준비하면서 지난 20여 년간 영유아교육 현장에 어떤 변화가 있었는지를 생각해 보고 그 변화를 어떻게 반영하여 제3판에 담아낼지 고민했습니다. 물론 많은 변화가 있었지만, 영유아교육기관에서의 관찰과 관련해서는 두 가지를 생각해 볼 수 있습니다.



첫째는 영아를 대상으로 하는 교육과 보육이 20여 년 전에 비해 더욱 보편화 되었다는 것입니다. 따라서 제3판에서는 유아교육기관에서, 영아를 위한 환경 및 교사의 역할과 영아의 행동도 관찰할 수 있도록 하였습니다.



둘째는 '정상적인' 영유아교육 또는 보육이 무엇인지에 대한 확고한 이미지가 현장에서 사라지고 있다는 것입니다.



-다양한 영유아교육기관에 대한 평가 과정에서 영유아를 위한 교육 또는 보육의 본질에서 너무 벗어난 현장에 대한 안타까움을 토로하는 소리를 많이 접했습니다. 이에 제3판에서는 '정상적인' 교육 또는 보육을 실시하고 있는 현장에서 관찰할 수 있는 기본적인 내용을 담고자 노력했습니다.

제3판 머리말

초판 머리말

PART 1 이 론

CHAPTER 1 관찰의 목적 및 의의 11
1. 관찰의 목적 13
2. 관찰을 하는 바른 태도 14
3. 주관적 관찰과 객관적 관찰 16
4. 관찰을 위한 계획하기 21
5. 관찰의 단계[기록-해석-평가] 24

CHAPTER 2 관찰방법 29
1. 표본식 기술 31
2. 일화 기록 37
3. 시간 표집법 40
4. 사건 표집법 45
5. 평정 척도법 50
6. 행동 목록법[체크 리스트] 53

CHAPTER 3 포트폴리오를 이용한 영유아 평가의 개념 55
1. 포트폴리오와 관련된 용어 57
2. 포트폴리오의 개념 58
3. 포트폴리오를 이용한 평가 59

PART 2 실 제

CHAPTER 1 자유선택활동 73
1. 환경 75
2. 교사 138
3. 영유아 177

CHAPTER 2 집단 활동 241
1. 주의 집중 244
2. 전이 252
3. 이야기 나누기 258
4. 동화 266
5. 동극 274
6. 동시-배우기 280
7. 동시-짓기 286
8. 음악[노래 및 음악 감상] 290
9. 율동/동작 활동 300
10. 게임 306
11. 미술 316
12. 실험 329
13. 요리 340
14. 급간식 350
15. 등하원 지도 361
16. 담임 이외의 강사[특강교사]가 하는 활동 371

참고문헌 379

부록-교사 및 유아 행동 관찰 자료 전사본의 예
(부록 파일은 CD 및 자료실에서 내려받을 수 있습니다.)