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●이 책의 내용은 경기도교육연구원의 연구과제 「보편적 학습설계(UDL) 수업 실천 프레임워크와 전략 개발 연구」의 내용을 수정하여 작성한 것입니다.
●경기도교육연구원 www.gie.re.kr

코로나19로 인해 심화된 학습격차,
어떻게 해소할 것인가?
보편적 학습설계 수업, 학습격차 해소를 위한 새로운 도전!

보편적 학습설계 수업은 학생들이 각자 자신의 현재 수준에서부터 학습을 시작
할 수 있도록 학습 내용, 학습 방법, 시기, 속도, 순서 등에 대해 학생에게 선택권
을 주고 자기 자신에게 가장 잘 맞는 학습 경로를 선택해서 자신의 진정한 재능
을 펼치도록 하고 잠재 가능성을 실현할 수 있도록 하는 수업설계이다. 보편적
학습설계 수업을 통해 모든 학생들이 자신의 현재 수준에서 성장할 수 있으며,
보편적 학습설계의 원리를 적용하면 누구든지 학습에 쉽게 다가갈 수 있다는 점
에서 학습격차 해소에 가장 효과적인 방법 중 하나라고 할 수 있다.
_ 「서문」에서

서문

제1장 보편적 학습설계 만나기

제1절 보편적 학습설계는 어디에서 비롯되었나?
1. 보편적 설계와 보편적 학습설계
2. 보편적 설계의 기본 원칙과 교육적 적용
제2절 보편적 학습설계는 무엇인가?
1. 보편적 학습설계의 개념
2. 보편적 학습설계의 필요성
3. 보편적 학습설계 학습의 특징
Q&A
보편적 학습설계 수업은 모든 학교급에서 가능한가요?

제2장 보편적 학습설계 수업 배우기

제1절 보편적 학습설계 수업의 프레임워크는 어떻게 구성되는가?
1. 보편적 학습설계 수업의 프레임워크
2. 보편적 학습설계 수업의 목적, 개념과 학습자상
3. 보편적 학습설계 수업 원리
4. 보편적 학습설계 수업 전략
제2절 보편적 학습설계 수업은 어떻게 학습격차를 없애는가?
1. 학습격차의 개념
2. 학습격차의 발생 원인
3. 학습격차 해소방안으로서의 보편적 학습설계
Q&A
학습격차는 코로나19로 인해 실시하고 있는 온라인 수업에서 더 심각해
지고 있는데, 온라인 수업에서도 보편적 학습설계 수업의 원리를 적용할
수 있나요?

제3장 보편적 학습설계 수업 실천하기

제1절 보편적 학습설계 수업은 어떻게 이루어지는가?
1. 보편적 학습설계의 수업 절차
2. 보편적 학습설계 수업 절차의 특징
제2절 보편적 학습설계 수업 실천 사례
1. 학습격차를 줄이는 수학 수업
2. 학습 동기를 부여하고 학생의 참여를 이끌어 내는 과학 수업
제3절 수업 실천 속에 나타나는 보편적 학습설계의 원리
1. 실천 교사들이 느끼는 보편적 학습설계 수업
2. 보편적 학습설계 수업을 통한 학습격차 해소
Q&A
보편적 학습설계 수업을 실천할 때 어떤 양식을 활용할 수 있나요

제4장 보편적 학습설계 수업을 통한 성장 알아보기

제1절 보편적 학습설계 수업으로 교사는 어떻게 변화하는가?
1. 학습부진아를 성장 가능성이 큰 아이로 인식
2. 수업과 평가의 선순환 과정에서 성장중심평가의 가능성 발견
3. 새로운 교사 전문성 1:
학생의 학습주도권을 제고하기 위한 설계자
4. 새로운 교사 전문성 2:
연구자 및 반성적 실천가로서의 교사
제2절 보편적 학습설계 수업으로 학생은 어떻게 성장하는가?
1. 자발적인 협력
2. 배움의 기쁨, 성취감 그리고 몰입
3. 공부가 즐겁지 않은 아이들의 도전과 참여
Q&A
보편적 학습설계를 실천한 교사들이 말한다! 보편적 학습설계 수업이 현장
에서 실현되려면 어떻게 해야 할까요?
맺음말
참고 문헌
부록 초등 수학 수업
중등 국어 수업
중등 영어 수업
중등 수학 수업