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■040    ▼aEBLCP▼beng▼epn▼cEBLCP▼dOCLCQ▼dOCLCO▼dN$T▼dIDEBK▼dOCLCQ
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■020    ▼a9781784504168▼q(electronic  bk.)
■020    ▼a1784504165▼q(electronic  bk.)
■035    ▼a(OCoLC)965168237▼z(OCoLC)967095074
■037    ▼a972989▼bMIL
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■072  7▼aMED▼x045000▼2bisacsh
■08204▼a616.89025▼223
■049    ▼aMAIN
■1001  ▼aScharloo,  Aafke▼eauthor.
■24510▼aPsychological  first  aid  for  people  with  intellectual  disabilities  who  have  experienced  sexual  abuse▼h[electronic  resource]  ▼ba  step-by-step  programme▼dAafke  Scharloo,  Simone  Ebbers  and  Martine  Spijker  ;  foreword  by  Valerie  Sinason
■260    ▼aLondon▼bJessica  Kingsley  Publishers▼c2017
■300    ▼a1  online  resource  ▼billustrations
■336    ▼atext▼btxt▼2rdacontent
■337    ▼acomputer▼bc▼2rdamedia
■338    ▼aonline  resource▼bcr▼2rdacarrier
■504    ▼aIncludes  bibliographical  references.
■5880  ▼aPrint  version  record.
■5050  ▼aForeword  ;  Acknowledgements  ;  General  Introduction  ;  Chapter  1  -The  SOS  Handbook:  Psychological  First  Aid  After  Sexual  Abuse;  Introduction  ;  1.1  Target  group  of  the  SOS  handbook;  1.2  The  importance  of  the  system  ;  1.3  Task  of  the  behavioural  specialist  ;  1.4  Aims  of  the  SOS  handbook  ;  1.5  Structure  of  the  SOS  handbook  ;  1.6  The  SOS  help  books;  1.7  What  to  do  in  the  case  of  serious  problems  after  completion  of  the  SOS  programme;  1.8  Care  for  yourself  as  implementer  of  the  SOS  handbook;  Chapter  2  --  Sexual  Abuse  of  People  with  an  Intellectual  Disability:  Explanation  and  Definition;  Introduction.
■5058  ▼a2.1  The  definition  of  sexual  abuse2.2  Complex  dynamics;  2.2.1  The  splitting  phenomenon;  2.3  Sexual  abuse  and  the  law;  2.3.1  Legal  status  of  people  with  an  intellectual  disability  ;  2.3.2  Legal  vs.  clinical  evidence;  2.4  Informed  sexual  consent  ;  2.4.1  Assessing  informed  sexual  consent;  2.5  Prevalence  of  sexual  abuse  in  people  with  an  intellectual  disability  ;  2.5.1  Surrounded  by  care  but  still  not  safe;  2.5.2  Perpetrators  of  sexual  abuse;  2.6  An  explanation  of  the  prevalence  of  sexual  abuse  in  people  with  an  intellectual  disability.
■5058  ▼a2.7  The  implications  of  sexual  abuse  in  people  with  an  intellectual  disability2.7.1  Parents;  2.7.2  Accumulated  powerlessness;  2.8  The  well-known  perpetrator;  2.9  Consequences  of  sexual  abuse  in  victims  with  an  intellectual  disability  ;  2.10  Victims  of  sexual  abuse  and  sexually  inappropriate  behaviour  ;  2.11  Sexual  education  for  people  who  have  been  sexually  abused;  Chapter  3  --  The  Legal  Framework  in  Cases  of  Sexual  Abuse  of  People  with  an  Intellectual  Disability  ;  Introduction  ;  3.1  Reporting  obligation,  reporting  code  and  sexual  abuse  protocol.
■5058  ▼a3.1.1  Law  reporting  code  domestic  violence  and  child  abuse3.2  Laws  and  regulations;  3.2.1  Who  has  to  give  permission?  ;  3.2.2  In  which  cases  is  permission  necessary?  ;  3.2.3  Building  dossiers  and  the  right  to  access  ;  3.2.4  Information  obligation  ;  3.2.5  Professional  confidentiality  and  the  reporting  code;  3.2.6  The  right  to  refuse  to  give  evidence  ;  3.3  Minimum  fact  interviews;  3.4  Statement  or  report  to  the  police;  3.4.1  Support  in  making  the  statement  ;  3.4.2  Talking  about  sexual  abuse  and  the  police  interview  ;  3.5  Medical  investigation  ;  3.6  Dealing  with  the  media.
■5058  ▼aChapter  4:  Trauma  and  Coping  with  Trauma  4.1  What  is  trauma?  ;  4.1.1  Trauma  and  DSM  ;  4.1.2  Types  of  trauma  ;  4.2  Trauma  --  what  happens  in  the  brain?  ;  4.2.1  The  structure  of  the  brain  ;  4.2.2  The  brain  and  stress;  4.2.3  The  influence  of  trauma  on  the  brain  structure  ;  4.3  Reactions  to  trauma  ;  4.3.1  Coping  process;  4.3.2  Dissociation  ;  4.3.3  Other  associated  disorders;  4.4  Age-specific  reactions  to  traumatic  events;  4.4.1  Reactions  in  babies  to  traumatic  events  ;  4.4.2  Reactions  in  toddlers  and  young  children  to  traumatic  events;  4.4.3  Reactions  in  school  children  to  traumatic  events.
■500    ▼a4.4.4  Reactions  in  teenagers  and  adolescents  to  traumatic  events.
■520    ▼aBased  upon  years  of  experience  and  research,  the  SOS  programme  is  the  essential  first  step  for  enabling  people  with  intellectual  disabilities  who  have  experienced  sexual  abuse  to  recover  from  the  trauma.  This  is  a  vital  resource  filled  with  ready-to-use,  practical  tools  for  supporting  these  people,  their  families  and  caregivers.
■590    ▼aeBooks  on  EBSCOhost▼bAll  EBSCO  eBooks
■650  0▼aPeople  with  mental  disabilities▼xPsychology
■650  0▼aSexual  abuse  victims▼xRehabilitation
■650  0▼aSexual  abuse  victims▼xServices  for
■650  0▼aTraumatic  neuroses▼xRehabilitation
■650  7▼aHEALTH  &  FITNESS  /  Diseases  /  General▼2bisacsh
■650  7▼aMEDICAL  /  Clinical  Medicine▼2bisacsh
■650  7▼aMEDICAL  /  Diseases▼2bisacsh
■650  7▼aMEDICAL  /  Evidence-Based  Medicine▼2bisacsh
■650  7▼aMEDICAL  /  Internal  Medicine▼2bisacsh
■655  4▼aElectronic  books.
■7001  ▼aEbbers,  Simone▼eauthor.
■7001  ▼aSpijker,  Martine▼eauthor.
■77608▼iPrint  version▼aScharloo,  Aafke.▼tPsychological  First  Aid  for  People  with  Intellectual  Disabilities  Who  Have  Experienced  Sexual  Abuse  :  A  Step-by-Step  Programme.▼dLondon  :  Jessica  Kingsley  Publishers,  ©2016▼z9781785921476
■85640▼uhttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1428797
■938    ▼aProQuest  MyiLibrary  Digital  eBook  Collection▼bIDEB▼ncis37056420
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