008150602s2015        vau        jo          000  0  eng
■001ocn910664568
■003OCoLC
■00520180109074826.7
■006m          o    d                
■007cr  |||||||||||
■010    ▼a  2015021810
■040    ▼aDLC▼beng▼erda▼cDLC▼dOCLCF▼dOCLCQ▼dYDX▼dN$T
■020    ▼a9781941316429▼q(electronic  bk.)
■020    ▼a1941316425▼q(electronic  bk.)
■020    ▼z9781941316245
■035    ▼a(OCoLC)910664568
■042    ▼apcc
■05000▼aQK495.F14
■072  7▼aJNF▼x037030▼2bisacsh
■08204▼a583.46▼223
■049    ▼aMAIN
■1001  ▼aLowery,  Lawrence  F.▼eauthor.
■24510▼aOur  very  own  tree▼dby  Lawrence  F.  Lowery
■264  1▼aArlington,  Virginia▼bNSTA  Press,  National  Science  Teachers  Association▼c[2015]
■300    ▼a1  online  resource.
■336    ▼atext▼btxt▼2rdacontent
■337    ▼acomputer▼bc▼2rdamedia
■338    ▼aonline  resource▼bcr▼2rdacarrier
■4900  ▼aI  wonder  why  series
■520    ▼a"The  I  Wonder  Why  series  is  a  set  of  science  books  created  specifically  for  young  learners  who  are  in  their  first  years  of  school.  The  content  for  each  book  was  chosen  to  be  appropriate  for  youngsters  who  are  beginning  to  construct  knowledge  of  the  world  around  them.  These  youngsters  ask  questions.  They  want  to  know  about  things.  They  are  more  curious  than  they  will  be  when  they  are  a  decade  older.  Research  shows  that  science  is  students'  favorite  subject  when  they  enter  school  for  the  first  time.  Science  is  both  what  we  know  and  how  we  come  to  know  it.  What  we  know  is  the  content  knowledge  that  accumulates  over  time  as  scientists  continue  to  explore  the  universe  in  which  we  live.  How  we  come  to  know  science  is  the  set  of  thinking  and  reasoning  processes  we  use  to  get  answers  to  the  questions  and  inquiries  in  which  we  are  engaged.  Scientists  learn  by  observing,  comparing,  and  organizing  the  objects  and  ideas  they  are  investigating.  Children  learn  the  same  way.  The  thinking  processes  are  among  several  inquiry  behaviors  that  enable  us  to  find  out  about  our  world  and  how  it  works.  Observing,  comparing,  and  organizing  are  fundamental  to  the  more  advanced  thinking  processes  of  relating,  experimenting,  and  inferring.  The  science  activities  in  the  Parent/Teacher  Handbook  section  enable  learners  to  carry  out  their  own  investigations  related  to  the  content  of  the  book.  The  materials  needed  for  these  activities  are  easily  obtained,  and  the  activities  have  been  tested  with  youngsters  to  be  sure  they  are  age  appropriate."--▼cProvided  by  publisher.
■5880  ▼aPrint  version  record  and  CIP  data  provided  by  publisher.
■590    ▼aeBooks  on  EBSCOhost▼bAll  EBSCO  eBooks
■650  0▼aOak▼xLife  cycles▼vJuvenile  literature
■650  0▼aOak▼vJuvenile  literature
■650  0▼aAcorns▼vJuvenile  literature
■650  7▼aAcorns.▼2fast▼0(OCoLC)fst00795896
■650  7▼aOak.▼2fast▼0(OCoLC)fst01042610
■650  7▼aOak▼xLife  cycles.▼2fast▼0(OCoLC)fst01042620
■650  7▼aJUVENILE  NONFICTION  /  Science  &  Nature  /  Flowers  &  Plants▼2bisacsh
■655  7▼aJuvenile  works.▼2fast▼0(OCoLC)fst01411637
■655  4▼aElectronic  books.
■77608▼iPrint  version▼aLowery,  Lawrence  F.▼tOur  very  own  tree.▼dArlington,  Virginia  :  NSTA  Press,  National  Science  Teachers  Association,  [2015]▼z9781941316245▼w(DLC)    2015019903
■85640▼uhttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1538554
■938    ▼aYBP  Library  Services▼bYANK▼n14643595
■938    ▼aEBSCOhost▼bEBSC▼n1538554